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摘要：我竟然也采用了榮格的雙峰哲學(xué)在管理時(shí)間，它到底是什么這個(gè)念頭一直在我腦海里回旋。雖然不記得幾個(gè)月前讀過(guò)深度工作這本書(shū)，但書(shū)中的雙峰哲學(xué)卻留在了潛意識(shí)中，因此當(dāng)再次看到它時(shí)，感覺(jué)似曾相識(shí)。
說(shuō)實(shí)話，在寫(xiě)這篇文章時(shí)，我的情緒是非常激動(dòng)的。當(dāng)一個(gè)道理或方法你看到了，隨之被你忽視或淡忘，然后在實(shí)踐中自己慢慢探索出一套，結(jié)果回頭一看，發(fā)現(xiàn)自己辛苦摸索出來(lái)竟然就是之前看到過(guò)的。這種感覺(jué)非常讓人興奮和感慨。下面就聊聊在時(shí)間管理與工作效率提升上我所經(jīng)歷的故事，或許對(duì)你也有所啟發(fā)。
讀書(shū)無(wú)用？在四個(gè)多月前讀了一本書(shū)《深度工作》，讀完之后還寫(xiě)了一篇文章、整理了一份腦圖來(lái)梳理書(shū)中的脈絡(luò)。但在今天之前，我已經(jīng)完全忘記了曾經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)，也幾乎不記得書(shū)中的任何內(nèi)容。如果此刻你向我推薦這本書(shū)，我可能會(huì)因?yàn)椴挥浀枚儋I(mǎi)一本。
這可能跟很多朋友的感受一樣，讀完了一本書(shū)，沒(méi)多久就忘記了，那么書(shū)是不是就白讀了？是不是只有死記硬背書(shū)中的內(nèi)容才算掌握？曾經(jīng)我也有這樣的疑惑，但一些巧合讓我深切體會(huì)到讀書(shū)的作用。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也就在十天前，我寫(xiě)了一篇文章《聊聊我是如何同時(shí)做三個(gè)項(xiàng)目的》，在那篇文章中描述了，如何將時(shí)間劃分成整塊，在整塊時(shí)間內(nèi)只做一件事來(lái)提升工作效率和減少焦慮感。在寫(xiě)那篇文章的時(shí)，我自信的認(rèn)為：這套方法是我經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的探索實(shí)踐而來(lái)，而且效果非常棒。這也是事實(shí)，在沒(méi)有總結(jié)并應(yīng)用這套方法之前，焦慮、混亂、效率低下充斥著整個(gè)自由職業(yè)的過(guò)程。
但后面發(fā)生的一些事，讓我對(duì)此有些懷疑，我的確實(shí)踐、總結(jié)出來(lái)了這套方法，但這套方法真的就是自己完全獨(dú)創(chuàng)出來(lái)的嗎？還是因?yàn)閮蓚€(gè)月之前讀了《深度工作》這本書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容在背后默默起了些作用？如果在讀這本書(shū)的時(shí)候就去實(shí)踐是不是會(huì)少走很多彎路？
分享的碰撞在上周的自由職業(yè)聯(lián)盟組織的分享中有這樣一個(gè)主題：“自由職業(yè)之后，你是如何進(jìn)行時(shí)間管理的？”。其中有一位大牛分享了他的時(shí)間管理方法：“我采用的時(shí)間管理方式，參考了榮格的雙峰哲學(xué)。簡(jiǎn)單講就是對(duì)時(shí)間進(jìn)行分割，把一段時(shí)間分成兩段，一段無(wú)打擾的，深度工作，高效率高產(chǎn)出；一段處理浮淺事務(wù)，比如與人聊天，聯(lián)系各種事務(wù)。這個(gè)時(shí)間段，可短到一天，可長(zhǎng)到一年、十年?！?/p>
看到他的這段分享，眼前一亮，他竟然用的方法和我這么相似，頓時(shí)有一種心心相惜的感覺(jué)。而且他提到的“榮格的雙峰哲學(xué)”怎么感覺(jué)那么似曾相識(shí)，但實(shí)在是想不起來(lái)出處了。
點(diǎn)、點(diǎn)、面。頓悟。我竟然也采用了“榮格的雙峰哲學(xué)”在管理時(shí)間，它到底是什么？這個(gè)念頭一直在我腦海里回旋。為此專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上搜索了一下，也正是對(duì)它的進(jìn)一步核實(shí)，讓腦海和身邊發(fā)生的事從一個(gè)個(gè)的點(diǎn)，形成了一個(gè)面。所有的故事都串起來(lái)了。
雖然不記得幾個(gè)月前讀過(guò)《深度工作》這本書(shū)，但書(shū)中的“雙峰哲學(xué)”卻留在了潛意識(shí)中，因此當(dāng)再次看到它時(shí)，感覺(jué)似曾相識(shí)。同時(shí)又想起了另外一件事，就是我和那位大牛都讀過(guò)《深度工作》這本書(shū)。然后，在之后的某段時(shí)間，我們都使用了書(shū)中的一些方法。雖然他是有意識(shí)的借鑒，我是無(wú)意識(shí)的實(shí)踐出來(lái)的，但事情就是這么巧合。
翻了一下書(shū)架，找到了《深度工作》這本書(shū)，翻到相關(guān)章節(jié)，又讀了讀，發(fā)現(xiàn)書(shū)中竟然句句都是真理。
再次讀的感受當(dāng)你是一個(gè)有故事的人，才能讀出別人故事中的故事。當(dāng)實(shí)踐了一圈之后，再讀這本書(shū)的章節(jié)與當(dāng)初為了讀書(shū)而讀書(shū)時(shí)的感受真是天差地別。
當(dāng)初讀這本書(shū)，只因?yàn)閯e人推薦，感覺(jué)自己也需要。讀書(shū)的過(guò)程有那么點(diǎn)枯燥，純粹是求知欲驅(qū)動(dòng)的讀書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容就是一堆文字，一堆方法和理論。
當(dāng)繞了這么一圈之后，真正體會(huì)到這些方法的好處之后，再去讀這本書(shū)才發(fā)現(xiàn)竟然那么多真理，那么多有價(jià)值的內(nèi)容。忍不住要再重新讀一遍。
一些啟發(fā)這件事有很大的巧合成分，但讓我更加堅(jiān)信讀書(shū)帶來(lái)的潛移默化的作用。 同時(shí)，通過(guò)“讀書(shū)、實(shí)踐、分享”等過(guò)程的融合，原來(lái)不能理解的，不能體會(huì)的內(nèi)容已經(jīng)被消化吸收，形成自己的技能。就像學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，即使多年不騎，也不會(huì)忘記的技能。
純讀書(shū)，帶來(lái)的作用是潛移默化的影響；讀書(shū)之后的實(shí)踐能加深感受和認(rèn)知，形成經(jīng)驗(yàn)；分享的過(guò)程又是思想碰撞和迸發(fā)新創(chuàng)意的源泉。當(dāng)經(jīng)過(guò)這幾步，將一個(gè)個(gè)的點(diǎn)形成面，技能變牢不可破了。
碎片化閱讀最后再提一下碎片化閱讀，它能夠起到一定的潛移默化的功效，但如果記憶的內(nèi)容都只是一個(gè)個(gè)的點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)的內(nèi)容讓它們形成一個(gè)面，形成牢固的記憶結(jié)構(gòu)，那么效果會(huì)大打折扣。碎片化閱讀只是迫于時(shí)間碎片化的應(yīng)急解決方案。如果時(shí)間允許盡量采用系統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，更不要將整塊時(shí)間碎片化。
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